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 更新时间:2016/5/6 9:38:22  点击数:7862
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中小学教师继续教育“十三五”规划(草稿)

 

为进一步完善我市教师终身教育体系,促进教师队伍现代化建设,根据教育部《关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》(教师〔20136)、《教育部关于中小学(幼儿园)教师专业标准(试行)》等有关文件精神,深刻理解《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出的“推动义务教育均衡发展,全面提高教育教学质量,促进教育公平”发展战略目标,以及《河北省经济社会“十三五”发展规划纲要》提出的“提高教育教学质量,均衡配置城乡教师资源,促进教育公平”的任务,结合中小学教师继续教育中心的实际,特制订此规划。

  一、指导思想

     深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和我省《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神,立足承德市教育改革和发展全局,坚持“服务于课程改革、服务于教师专业发展”的培训理念,坚持“全员参与,专业引领,开放创新,突出实效”的工作原则,以教师教育均衡化、专业化发展为核心,不断探索教师培训的新模式,拓展教师培训的新课题,追踪教师培训的新效能,努力提高教师培训的针对性和实效性,创新教师终身学习进修机制,推进我市中小学教师继续教育科学、健康、有序发展。

           

    二、目标任务

1.强化五年一个周期的教师培训制度,五年内全市教师每人完成不少于360学时的培训。

2.加强中小学教师学科培训,全面完成上级下达的培训任务。    

3.推进中小学教师信息技术应用能力提升工程,大力开展信息技术应用能力培训。

4.加强中小学教师培训基地校建设,深化校地合作,完善市、校两级培训网络。

    5.利用国家开放大学资源,为中小学教师提供丰富的学习资源,构建多渠道的培训平台。

    6.建立教师继续教育登记制度,推进中小学教师培训学分制管理改革,提升培训管理的信息化水平。

    三、主要培训项目

     1.教师全员培训

     以师德教育为首,以教师专业知识、专业素养、专业能力提升为本,主要采用远程培训、校本研修等方式,促进教师转变教育观念,掌握现代教育理论,提高教师运用现代信息技术、开展教育创新和提升教育质量的能力。全市中小学教师在“十三五”期间完成不少于360学时的培训任务。

    2.骨干教师培训

    按照市教育局“骨干教师成长计划”,积极争取市级骨干教师培训任务。明确骨干教师发展方向,拓宽骨干教师发挥作用的平台,努力打造师德师风好、发展潜力大、教育理念新、创新能力强,扎根教学一线的专家型骨干教师队伍。

    3.新教师及特岗教师培训

    争取实施1年一个周期120学时的新教师及特岗教师培训,帮助新教师和特岗教师了解并认同职业环境,坚定职业信念,形成职业规范;解决入职初期的心理准备、精神准备及教育教学基本技能准备;初步形成学生管理、班级管理、课程实施和组织教学的基本能力;初步掌握现行教育方针、政策和法律、法规。

    4.中小学班主任培训

    着眼新时期班级管理和学校管理,加强与权威机构和高等院校的合作,通过远程培训和送培方式实施中小学班主任,关注班主任的教育学、心理学素养,特别关注留守儿童教育保护相关知识的学习与能力的培养。

    5.信息技术应用能力提升培训项目

以英特尔未来教育为切入点,在市直学校中开展学科教师教育信息技术应用能力全员培训。通过大力开展校本培训、竞赛活动等,普遍提高中小学教师运用现代教学设备和制作PPT课件的能力,培养一批能较为熟练地进行微课程设计与制作的教师。

    6. 根据按需培训的原则,积极开展多种短期专题培训

(1)心理健康教育师资培训,根据心理健康教育形势发展的迫切需要,结合教师的心理特点和职业特点,对有志于学校心理健康教育的教师进行集中培训,并组织相应的心理健康教育上岗资格C证和B证考试,努力为学校培养一些专职心理辅导教师,让心理健康教育在学生的成长进步中发挥积极作用。

(2)高原期教师培训。对一些中老年教师在其达到职业阶梯顶峰之后,可能习惯于运用自己的经验和技术应对日常教学工作所遇到的问题,工作出现更多的思维定势和程式化的经验操作行为。有针对性地开展的培训,旨在重新唤起他们对待专业的兴趣和热情,承担起更多的引领责任,获得自身专业的持续发展。

    (3)校本管理员培训。校本管理员,即各中小学校负责教师培训的人员。他们是学校教师培训(包括校本培训)的具体贯彻者、执行者、实施者,其基本素质直接影响中小学校校本培训的质量与实效。“十三五”期间应加大中小学校本管理员培训的力度,围绕“十三五”教师培训新政解读、校本培训的有序规划、培训项目的自主研发,培训项目的有效实施等实际问题,通过“走出去、请进来”、召开培训现场会、培训经验交流会、共性问题研讨会、开展精品项目评选等方式,拓宽校本管理员的思维视角,进一步提升中小学校本管理员的综合素质。

    四、工作措施

    1.加强领导,完善机制

    加强教师培训工作领导,把培训工作纳入教育发展总体规划,同步考虑,统筹安排,提供政策支持和条件保障。完善教师培训管理机制,明确教师培训学习责任制,实现培训管理规范化、信息化。

    2.加强管理,健全制度

    推进中小学培训学分制管理改革,将教师培训工作与教育人事制度改革、教师资格定期注册相结合,形成教师终身学习和专业发展的激励、约束机制。教师培训培养工作纳入学校综合考核、校长绩效考核和学校评优目标体系。教师培训学习和专业发展纳入教师年度绩效考核,考核结果作为教师资格注册、职务晋升、岗位聘任、评优奖励的重要依据。加强对教师培训工作的宣传,开展问题研讨和经验交流,提升培训工作水平。

    3.整合资源,建强基地

    积极推进市继教中心、县教师进修学校、教研室等机构的功能建设,强化培训资源整合,提升培训合力,努力构建多功能、大服务,上挂高校和权威培训机构,下联中小学校的市级教师培训中心和学习资源中心。充分利用国家开放大学的平台和优质资源,与国家、省、市教师培训网络平台实现互联互通、共建共享,以信息化带动教师培训现代化。

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